В настоящей Академической политике используются термины и определения, заимствованные из нормативных документов, на основе которых она разработана.
Академическая мобильность — перемещение обучающихся или преподавателей-исследователей для обучения или проведения исследований в течение определённого академического периода (семестра или учебного года) в другую организацию высшего/послевузовского образования (отечественную или зарубежную) с обязательным перезачётом освоенных программ и дисциплин в виде академических кредитов в своей организации, либо для продолжения обучения в другой организации высшего образования.
Академическая свобода — совокупность полномочий, предоставляемых участникам образовательного процесса для самостоятельного определения содержания образования по элективным дисциплинам, дополнительным формам обучения и организации учебной деятельности в целях создания условий для творческого развития обучающихся и преподавателей, применения инновационных технологий и методов обучения.
Академическая степень — степень, присваиваемая организациями образования обучающимся, освоившим соответствующие образовательные программы, по результатам итоговой аттестации.
Академический календарь — календарь учебных, контрольных мероприятий и практики на протяжении учебного года с указанием дней отдыха (праздников и каникул).
Академический кредит — унифицированная единица измерения объёма учебной и (или) научной работы (нагрузки) обучающегося и (или) преподавателя.
Академический отпуск — период, в течение которого обучающиеся (студенты, интерны, магистранты, слушатели, докторанты) временно прерывают обучение по медицинским показаниям, в связи с призывом на воинскую службу либо в связи с отпуском по беременности и родам, уходу за ребёнком до достижения им возраста трёх лет.
Академический период — период теоретического обучения, самостоятельно устанавливаемый организацией образования в одной из трёх форм: семестр, триместр или квартал.
Академический рейтинг обучающегося — количественный показатель уровня освоения обучающимся дисциплин и (или) модулей и иных видов учебной деятельности, формируемый по результатам промежуточной аттестации.
Активный раздаточный материал — наглядные иллюстративные материалы, распространяемые на занятиях для мотивации обучающихся к творческому, успешному освоению темы (тезисы лекций, ссылки, слайды, примеры, глоссарий, задания для самостоятельной работы).
Академический час — единица измерения объёма занятий или иных видов учебной деятельности; 1 академический час равен 50 минутам и используется при составлении академического календаря (графика учебного процесса), расписания занятий, при планировании и учёте пройденного материала, а также при планировании учебной нагрузки и учёте работы преподавателя.
Академическая честность — совокупность ценностей и принципов, выражающих честность обучающегося в обучении, в письменных работах (контрольных, курсовых, эссе, дипломных работах, диссертациях), в ответах на экзаменах, в научных исследованиях, в выражении собственных взглядов, во взаимоотношениях с административно-преподавательским составом, преподавателями и другими обучающимися, а также в оценивании.
Академическое мошенничество — любое действие, направленное на получение необоснованного академического преимущества путём обмана, подделки или использования запрещённых средств.
Апелляция — процедура, инициируемая обучающимся в случае сомнения в объективности выставленной оценки.
Бакалавр — степень, присваиваемая лицам, освоившим программы высшего образования.
Бакалавриат — уровень высшего образования, направленный на подготовку кадров с присвоением степени «бакалавр» по соответствующей образовательной программе, предусматривающий освоение не менее 240 академических кредитов.
Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений
— система оценки уровня учебных достижений в баллах, соответствующих принятой в международной практике буквенной системе с цифровым эквивалентом, позволяющая устанавливать рейтинг обучающегося.
Вузовский компонент — перечень дисциплин и соответствующих минимальных объёмов академических кредитов, самостоятельно определяемых организацией высшего/послевузовского образования для освоения образовательной программы.
Высшее специальное образование (специалитет) — уровень высшего образования, направленный на подготовку кадров с присвоением квалификации «специалист» по соответствующей образовательной программе, предусматривающий освоение не менее 300 академических кредитов.
Обучение по программе двух дипломов — возможность обучения по двум образовательным программам и учебным планам с целью получения двух равноценных дипломов либо одного основного и одного дополнительного диплома.
Дескрипторы — описание уровня и объёма знаний, умений, навыков и компетенций, приобретаемых обучающимися по завершении освоения образовательной программы соответствующего уровня (ступени)
высшего и послевузовского образования, на основе результатов обучения, сформированных компетенций и академических кредитов.
Дипломная работа — выпускная работа, обобщающая результаты самостоятельного изучения обучающимся актуальной проблемы, соответствующей профилю образовательной программы.
Дипломный проект — выпускная работа обучающегося, представляющая собой самостоятельное решение прикладных задач, соответствующих профилю образовательной программы, выполняемая с использованием проектных подходов и (или) в форме бизнес-проектов, моделей, творческих и иных проектов.
Дистанционное обучение — обучение, осуществляемое посредством взаимодействия преподавателя и обучающихся на расстоянии, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий и средств телекоммуникации.
Дополнительная образовательная программа (минор) — совокупность дисциплин и (или) модулей и иных видов учебной деятельности, выбираемых обучающимся с целью формирования дополнительных компетенций.
Дуальное обучение — форма подготовки кадров, сочетающая обучение в организации образования с обязательными периодами обучения и профессиональной практики на предприятии (в организации), с обеспечением рабочих мест при равной ответственности предприятия, организации образования и обучающегося.
Европейская система перевода и накопления кредитов (ECTS) — способ перезачёта кредитов, полученных обучающимся за рубежом, в кредиты, признаваемые для получения степени по возвращении в свою организацию образования, а также накопления кредитов в рамках образовательных программ.
Регистрация на учебные дисциплины — процедура записи обучающихся на изучение дисциплин.
Индивидуальный учебный план — учебный план обучающегося, самостоятельно
формируемый обучающимся на каждый учебный год с помощью эдвайзера на основе образовательной программы и каталога элективных дисциплин.
Инклюзивное образование — процесс, обеспечивающий равный доступ к образованию для всех обучающихся с учётом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Итоговая аттестация обучающихся — процедура, проводимая с целью определения степени освоения обучающимися объёма дисциплин и (или) модулей и иных видов учебной деятельности, предусмотренных образовательной программой, в соответствии с государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования.
Каталог элективных дисциплин — систематизированный аннотированный перечень дисциплин компонента по выбору, содержащий краткое описание их назначения, краткое содержание (основные разделы) и ожидаемые результаты обучения (знания, умения, навыки и компетенции, которые приобретут обучающиеся).
Классификатор направлений подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием — документ, устанавливающий классификацию и кодировку направлений подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием, используемый при реализации образовательных программ высшего и послевузовского образования.
Компетенции — способность практически применять знания, умения и навыки, приобретённые в процессе обучения, в профессиональной деятельности. Компонент по выбору — перечень дисциплин и соответствующих минимальных объёмов академических кредитов, предлагаемых организацией высшего/послевузовского образования, самостоятельно выбираемых обучающимися в любом академическом периоде с учётом их пре- и постреквизитов.
Контроль учебных достижений обучающихся — проверка уровня знаний обучающихся посредством различных форм контроля (текущего, рубежного, промежуточного и итогового) и аттестации, самостоятельно определяемых организацией высшего образования.
Кредитная мобильность — перемещение обучающихся на ограниченный период обучения или стажировки за рубеж — в рамках продолжения обучения в своей организации образования — с целью накопления академических кредитов (после завершения периода мобильности обучающиеся возвращаются в свою организацию образования для завершения обучения).
Кредитная технология обучения — обучение, основанное на выборе обучающимся и самостоятельном планировании последовательности изучения дисциплин и (или) модулей с накоплением академических кредитов.
Магистр — степень, присваиваемая лицам, освоившим программы магистратуры.
Магистратура — послевузовское образование, программы которого направлены на подготовку кадров с присвоением степени «магистр».
Модуль — автономный структурный элемент образовательной программы, завершённый с точки зрения результатов обучения,
с чётко сформулированными знаниями, умениями, навыками и компетенциями, которые должны приобрести обучающиеся, и адекватными критериями оценивания.
Модульное обучение — способ организации учебного процесса, основанный на модульном структурировании образовательной программы, учебного плана и дисциплин.
Микроквалификация (микрокредентиал) — подтверждённый результат обучения по краткосрочной образовательной программе, направленной на формирование конкретных профессиональных умений и компетенций.
Накопительная квалификация — совокупность умений и компетенций из различных областей или направлений профессиональной деятельности, приобретённых посредством формального и неформального образования.
Национальная рамка квалификаций — структурированное описание уровней квалификации, признаваемых на рынке труда.
Неформальное образование — образовательная деятельность, осуществляемая вне системы формального образования, направленная на развитие профессиональных и личностных компетенций.
Образовательная программа — единый комплекс основных характеристик образования, включающий цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы его реализации, а также критерии оценки результатов обучения.
Обязательный компонент — перечень дисциплин и соответствующих минимальных объёмов академических кредитов, установленных Государственным общеобязательным стандартом образования, обязательных для изучения обучающимися по программе.
Основная образовательная программа (мажор) — образовательная программа, выбираемая обучающимся для формирования основных компетенций.
Организация высшего и (или) послевузовского образования — организация высшего образования, реализующая образовательные программы высшего и (или)
послевузовского образования и осуществляющая научно-исследовательскую деятельность.
Описание курса (дисциплины) — краткое описание дисциплины (3–8 предложений), охватывающее её цели, задачи и содержание.
Отраслевая рамка квалификаций — структурированное описание уровней квалификации, признаваемых в рамках отрасли.
Онлайн-обучение — обучение с использованием комплекса телекоммуникационных технологий, позволяющих обучающимся асинхронно, в удобное для них время, осваивать основной объём необходимой информации без непосредственного контакта с преподавателем.
Офлайн (очное) обучение — синхронное обучение, предполагающее непосредственный контакт преподавателя и обучающихся в режиме реального времени,
в том числе посредством интернет-платформ и иных средств связи.
Политика академической честности — система принципов, правил и процедур, направленных на предотвращение, выявление и разрешение нарушений академической честности.
Пререквизиты — дисциплины и (или) модули и иные виды учебной деятельности, содержащие знания, умения, навыки и компетенции, необходимые для освоения изучаемой дисциплины и (или) модуля.
Постреквизиты — дисциплины и (или) модули и иные виды учебной деятельности, для освоения которых требуются знания, умения, навыки и компетенции, приобретённые по завершении данной дисциплины и (или) модуля.
Профессиональная ориентация — предоставление обучающемуся информационной и консультационной поддержки в реализации его прав в отношении образовательных и профессиональных возможностей, а также в свободном и осознанном выборе профессии и места обучения в соответствии с профессиональными интересами, индивидуальными способностями и психофизиологическими особенностями.
Профессиональная практика — вид учебной деятельности, направленный на закрепление теоретических знаний и умений, приобретение и развитие практических навыков и компетенций при выполнении задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Профессиональный стандарт — стандарт, определяющий для конкретной области профессиональной деятельности требования к уровню квалификации и компетенций, а также к содержанию, качеству и условиям труда.
Промежуточная аттестация обучающихся — процедура, проводимая в период экзаменационной сессии для оценки качества освоения обучающимися части или всего содержания дисциплины и (или)
модуля, включая профессиональные модули, по завершении их изучения.
Прокторинг — система контроля за проведением онлайн-экзаменов с использованием цифровых технологий наблюдения, способствующая соблюдению принципов академической честности.
Плагиат — представление чужих идей, результатов исследований, текстов, данных или иных интеллектуальных продуктов как собственных без надлежащего указания источника.
Силлабус — документ курса, включающий описание изучаемой дисциплины, её цели и задачи, краткое изложение содержания, тем и отведённого на них времени, задания для самостоятельной работы, часы консультаций, график проверки знаний обучающихся, требования преподавателя, критерии оценивания и список литературы.
Модульный учебный план — документ учебного плана, самостоятельно разрабатываемый университетом, определяющий структуру образовательной программы, в котором дисциплины группируются в модули, ориентированные на
результаты обучения, при этом каждый модуль направлен на формирование конкретных профессиональных достижений по завершении раздела (модуля) дисциплины. Самостоятельная работа обучающегося (СРО) — работа по определённому перечню тем, отведённых для самостоятельного изучения, обеспеченная учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемая посредством тестов, контрольных работ, коллоквиумов, эссе и отчётов. В зависимости от категории обучающегося подразделяется на самостоятельную работу студента, магистранта и докторанта; весь объём самостоятельной работы подтверждается заданиями, требующими ежедневных самостоятельных усилий обучающегося.
Самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя (СРОП) — работа обучающегося под руководством преподавателя, осуществляемая по отдельному графику, устанавливаемому организацией образования или преподавателем; в зависимости от категории обучающегося подразделяется на: самостоятельную работу студента под руководством преподавателя, магистранта под руководством преподавателя и докторанта под руководством преподавателя.
Совместная образовательная программа — образовательная программа, совместно разрабатываемая и реализуемая двумя или более университетами.
Средний балл успеваемости (GPA) — средневзвешенная оценка уровня учебных достижений обучающегося за определённый период по выбранной программе (отношение суммы произведений кредитов на числовой эквивалент итоговых баллов оценок по всем видам учебной работы к общему количеству кредитов по этой учебной работе за данный период обучения).
Текущий контроль успеваемости обучающихся — систематическая проверка знаний обучающихся в соответствии с силлабусом, осуществляемая преподавателем на аудиторных и внеаудиторных занятиях в течение академического периода.
Типовая учебная программа — документ учебной программы по дисциплине обязательного компонента образовательной программы, определяющий её содержание, объём и рекомендуемую литературу в соответствии с подпунктом 5-
2) статьи 5 Закона.
Транскрипт — документ, содержащий перечень дисциплин и (или) модулей и иных видов учебной деятельности, освоенных за соответствующий период обучения, с указанием кредитов и оценок.
Тьютор — преподаватель, выступающий академическим консультантом обучающегося по освоению конкретной дисциплины и (или) модуля.
Учебные достижения обучающихся — знания, умения, навыки и компетенции, приобретённые обучающимися в процессе обучения, отражающие достигнутый ими уровень личностного развития.
Центр обслуживания обучающихся — академическая служба, отвечающая за
учёт всей истории учебных достижений обучающегося, организацию всех форм контроля знаний и расчёт академического рейтинга обучающегося.
Цифровая образовательная среда — совокупность информационных систем, электронных ресурсов, образовательных платформ и цифровых сервисов, обеспечивающих реализацию учебного процесса.
Эдвайзер, куратор/наставник — преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей образовательной программе, оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального учебного плана) и в освоении образовательной программы в процессе обучения.
Элективные дисциплины — дисциплины в рамках вузовского компонента и компонента по выбору, предлагаемые в пределах установленных академических кредитов и вводимые организациями образования, отражающие индивидуальную подготовку обучающегося с учётом специфики социально-экономического развития, потребностей конкретного региона и сложившихся научных школ.
